Handlungsorientierte Aufgabengestaltung im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Desselmann, Guenther
Titel	Handlungsorientierte Aufgabengestaltung im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 23 (1986) 4, S. 226-231Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Situationsansatz; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernziel; Übungssystem; Unterricht; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Im Unterschied zur realen Kommunikation handelt es sich im Fremdsprachenunterricht im wesentlichen um kommunikative Aufgabenstellungen. Ihre Funktion wird hier untersucht. Die Aufgabenstellung wird von einigen im folgenden erlaeuterten Faktoren bestimmt. Unterrichtsziel ist es, die Vorgaben und Hilfen im Uebungsprozess allmaehlich abzubauen. Beispiele zur Formulierung von Uebungsaufgaben zielen darauf ab, realen Kommunikationssituationen recht nahe zu kommen. Solche komplexen Ausgangsaufgaben geben dem Lernenden Impulse zur Fortsetzung in einem Unterrichtsgespraech.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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