Zur Behandlung fachsprachlicher Themen im studienvorbereitenden Fachsprachunterricht Mathematik bei eingeschraenkten syntaktischen Mitteln am Beispiel der geistig-sprachlichen Handlung definieren.

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Autor/inn/en	Burska, Walter; Schuster, Ernst
Titel	Zur Behandlung fachsprachlicher Themen im studienvorbereitenden Fachsprachunterricht Mathematik bei eingeschraenkten syntaktischen Mitteln am Beispiel der geistig-sprachlichen Handlung definieren.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 23 (1986) 4, S. 235-238Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Mathematik; Mathematikunterricht; Definition; Fachsprache
Abstract	Die Verfasser setzen sich mit der Frage auseinander, ob es sinnvoll ist, fachsprachliche Themen mit eingeschraenkten sprachlichen Mittel zu behandeln. Bei der Formulierung von Begriffsdefinitionen, die Fachsprache Mathematik betreffend, muessen bestimmte, hier angefuehrte Bedingungen erfuellt werden. Es ist - der Untersuchung zufolge - moeglich, ausgewaehlten Sprach- und Sachstoff aus dem Gebiet Fachsprache Mathematik auch bei geringem sprachlichen Koennen der Lerner im Unterricht zu behandeln. Ein variabel einsetzbares Minimum an syntaktischen Strukturen muss jedoch vorhanden sein.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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