Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schott, Franz |
|---|---|
| Titel | Die Konstruktion valider Lernaufgaben. |
| Quelle | In: Unterrichtswissenschaft, 13 (1985) 2, S. 149-168Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-4099 |
| Schlagwörter | Testkonstruktion; Lernprozess; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Lernzielorientierter Unterricht; Methodik; Lehrstoff; Aufgabenanalyse; Hausaufgabe; Unterrichtsforschung; Analyse; Didaktische Erörterung; Gültigkeit; Konstruktion |
| Abstract | Nach einer einfuehrenden Begriffsdefinition wird das Problem der Validitaet von Lernaufgaben diskutiert, wobei sich die in diesem Beitrag dargestellte Konzeption als eine Weiterfuehrung von Ueberlegungen versteht, die im Rahmen eines Projektes 'Lehrstoffanalyse und Lernzielkonstruktion zur Steuerung des Lehr-Lern- Prozesses' entwickelt wurden. Als praktische Konsequenz aus der Einsicht, dass insbesondere fuer Lernaufgaben die Bestimmung der Kontentvaliditaet oft nicht hinreichend erscheint, werden die Konstruktion parallel- kontentvalider Lern- und Ueberpruefungsaufgaben fuer spezielle Lehrziele und die Konstruktion parallel- aggregiertungsvalider Lern- und Ueberpruefungsaufgaben fuer Allgemeine Lehrziele vorgeschlagen. Darueber hinaus werden fuer den speziellen Lehrzielbereich ausgearbeitete und bereits praktisch ueberpruefte Verfahrensweisen vorgestellt bzw. fuer den Allgemeinen Lehrzielbereich eine heuristische Vorgehensweise angeregt, die allerdings noch weiterzuentwickeln und empirisch zu erproben ist. Umfangreiche Literaturangaben sind angefuegt. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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