Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Greiner, Joachim |
|---|---|
| Titel | Einfuehrung in die Laengenmessung. |
| Quelle | In: Sonderschulmagazin, 7 (1985) 5, S. 17-18 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-5564; 0941-5017 |
| Schlagwörter | Skalierung; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Mathematik; Mathematikunterricht; Messung; Längenmessung; Maßeinheit; Sonderschule; Lernbehinderter |
| Abstract | Schueler in den oberen Jahrgangsklassen haben haeufig Schwierigkeiten beim Rechnen mit Groessen, wie z. B. in der Laengenmessung. Auch die Prinzipien der Veranschaulichung und der kleinen Schritte helfen nicht ohne weiteres, koennen sogar den Denkvorgang noch erschweren. So werden auch bei einem handelnden Unterricht Strukturen vorausgesetzt, die erst in einem operativen Geometrieunterricht erworben werden muessen. In den Schulen fuer Lernbehinderte sollte die statische Begriffsbildung durch eine genetische Definition abgeloest werden. ('Wie entsteht etwas?') Die Unterrichtseinheit wird in die folgenden didaktischen Stufenfolgen eingeteilt: 1. Direkter Vergleich zweier/ mehrerer Repraesentanten; 2. mittelbarer Vergleich mit willkuerlich gewaehlten Einheiten; 3. Erkennen der Invarianz einer Groesse; 4. mittelbarer Vergleich mit einer genannten Masseinheit; 5. Messen mit einem technischen Hilfsmittel; 6. Rechnen mit Groessen. Die didaktischen Stufenfolgen werden entsprechenden Jahrgangsklassen zugeordnet. Unterrichtsgegenstand: Einfuehrung in die Laengenmessung. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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