Der Irrtum mit der Mengenlehre.

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Autor/in	Dietrich, Gerda
Titel	Der Irrtum mit der Mengenlehre.
Quelle	In: Lehrer-Journal, 53 (1985) 6, S. 241-244Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0722-8600
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lernen; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Mengenlehre; Neue Mathematik; Didaktische Erörterung
Abstract	Mit dieser didaktischen Eroerterung soll unqualifizierter Kritik an der Mengenlehre in der Grundschule entgegengetreten werden. Dazu wird die Bedeutung der Mengenlehre fuer mathematische Grunderfahrungen, als Strukturierungs- und Lernhilfe und als Anreiz fuer Denk- und Lernhandeln hervorgehoben. Am Anfang des Artikels steht ein knapper Bericht zur Geschichte der neuen Mathematik. Zahlreiche Aufgabenbeispiele machen die Intention des Artikels deutlich. Abschliessend wird kurz auf die gegenwaertige Situation des Unterrichts in Mengenlehre eingegangen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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