Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rohrer, Josef |
|---|---|
| Titel | Lernpsychologische Aspekte der Wortschatzarbeit. |
| Quelle | In: Die neueren Sprachen, 84 (1985) 6, S. 595-612 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; englische Zitate; französische Zitate; italienische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3576; 0342-3816 |
| Schlagwörter | Methode; Gedächtnis; Lernpsychologie; Cloze-Test; Festigung; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Französisch; Italienisch |
| Abstract | Der lernpsychologischen Literatur entstammen die Anregungen zu Erwerb, Uebung und Festigung von Wortschatzelementen, die der Autor unter Beruecksichtigung der Unterschiede zwischen Abruffaehigkeit und Wiedererkennungsfaehigkeit in Form von Beispieluebungsformen weiterreicht. Den mitgeteilten Techniken ist gemeinsam, dass ihnen Denkarten zugrundeliegen (taxonomisches, begriffliches Denken), die fragen: "Was haben Sachen gemeinsam?", "Welche Sachen gehoeren zusammen?" und "Woraus bestehen Sachen?". Daneben gibt es Uebungen, die auf assoziativen oder analogischen Verknuepfungen basieren. Letztere verlangen die Beherrschung klassifizierenden, summierenden, differenzierenden, vergleichenden und lateralen Denkens. Schliessendes Denken liegt im Falle der Cloze-Technik vor. Mit Beispielen zum Wortschatztraining mittels Cloze-Verfahren beschliesst der Autor seinen Aufsatz, der sich auch als ein gegen das Paarassoziationslernen von Vokabeln gerichtetes Argument versteht. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
