Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis bei der Arbeit mit epischen Kurzformen.

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Autor/in	Liebezeit, Margret
Titel	Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis bei der Arbeit mit epischen Kurzformen.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 22 (1985) 6, S. 353-358Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Übung; Fortgeschrittenenunterricht; Deutsch; Literatur; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Deutschland-DDR
Abstract	Die Autorin berichtet ueber die Arbeit mit Kurzprosatexten in Weiterbildungskursen fuer auslaendische Germanisten und Deutschlehrer. Die fremdsprachenunterrichtliche Arbeit mit literarischen Texten beruht vor allem auf der Verwirklichung der Einheit von Lesen und Interpretieren. Drei Arbeitsphasen sind zu unterscheiden: Textaufnahme, Textverarbeitung (unterteilt in (a) analytisch-synthetisches Lesen, gelenkt variierendes sowie freies Sprechen, (b) konzentrierte Uebungstaetigkeit zur Festigung, Anwendung, Systematisierung produktiv verfuegbarer Kenntnisse) Textweiterfuehrung (als vertiefende Form der Textverarbeitung) Abschliessend wird auf Probleme bei der Textarbeit hingewiesen (z. B. moegliche Hemmung freien Sprechens, Einengung spontaner Aeusserungen).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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