Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schwarzmann, Franz K. |
|---|---|
| Titel | Sonderdidaktik - Idee oder Tatsache. |
| Quelle | In: Heilpädagogik, 27 (1984) 4, S. 98-104Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0438-9174 |
| Schlagwörter | Erziehungsziel; Lerntheorie; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter |
| Abstract | Hingewiesen wird auf die kontroverse Diskussion ueber die 'Sonderdidaktischen Prinzipien' des Unterrichts in der Schule fuer Lernbehinderte. Von verschiedenen Autoren wird die Gueltigkeit und die Effizienz dieser Prinzipien hinterfragt, ohne jedoch eine entsprechende Antwort fuer die Praxis zu geben. In einem Modell vom Unterrichten werden Fragen nach dem Was, Wie, Wozu, Wobei, Wem, Wodurch aufgeworfen, wobei als ureigenster Bildungsauftrag und damit als Begruendung einer Sonderdidaktik Fragen nach dem Wem, Wobei und Wozu gesehen werden. Betont wird fuer den Medienbereich der Sonderdidaktik die Bedeutung des individuell angemessenen Hilfsmittels aufgrund der Heterogenitaet dieser Schuelerschaft. Zu der Frage des Wie werden 4 der Sonderdidaktik zuzuordnende Schwerpunkte herausgestellt, wobei zu dem Bereich Fachdidaktik und spezielle Methoden ein Klassifizierungsschema fuer den Unterricht in den Kulturtechniken aufgestellt wird. Fuer die lernproblemgemaesse Unterrichtung der Schueler werden als spezifische Lernformen genannt: elementarisierendes Lernen, exemplarisches Lernen, basales Lernen, konkretes Lernen und verinnerlichendes Lernen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
