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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Leistung des Bildes als lernerleichternde Dekodierstuetze fuer verbale Aeusserungen im audiovisuellen Medium Fernsehen ist Gegenstand eines Experiments, an dem 485 Schueler der Sekundarstufe Zwei mit Franzoesisch als Fremdsprache teilnahmen. Fuer die Zwecke der Untersuchung waren sieben verschiedene Bild- Text-Relationen erstellt worden, denen drei Testmodi zugeordnet wurden (Darstellung der Inhalte in der Muttersprache; Antworten auf Fragen ebenfalls in der Muttersprache und ein Lueckentest). Die Hypothese, dass eine punktuelle Aktivierung mentaler Vorstellungen (das Bild nimmt direkt Bezug auf einzelne Begriffe und Aussagen im Text) die groessten Verstehenserfolge nach sich zieht, konnte bestaetigt werden. Eine derart didaktisierte Version wird auch noch von fortgeschrittenen Sprachlernern bevorzugt, waehrend Muttersprachler die in der Bild-Text-Relation enthaltenen Hinweise bereits als aufdringlich empfinden.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0340-4099
Janssen-Holldiek, Ingrid: Bilder und Vorstellungsbilder im Fremdsprachenunterricht. 1984.
2090228
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