Gesellschaftliche Integration entwicklungsgestoerter Schueler durch Friedensarbeit.

Autor/in	Quenstedt, Fritz
Titel	Gesellschaftliche Integration entwicklungsgestoerter Schueler durch Friedensarbeit.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 34 (1983) 11, S. 757-760Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Aggression; Entwicklungsstörung; Vorurteil; Soziale Integration; Erziehungshilfe; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schüler; Sachinformation; Außerunterrichtliche Aktivität; Fächerübergreifender Unterricht; Friedenspädagogik; Verhaltensauffälliger; Sonderschule
Abstract	Der Autor befasst sich mit dem Thema 'Friedenserziehung' bei entwicklungsgestoerten Schuelern unter dem besonderen Aspekt gesellschaftlicher Integration. Dazu wird auf die theoretischen Hintergruende eingegangen, und es werden Anregungen zum Abbau von Feindbildern und Vorurteilen im Unterricht gegeben sowie Lernziele der Friedenserziehung fuer entwicklungsgestoerte Schueler aufgefueuehrt. Friedenserziehung wird als faecheruebergreifendes, offen angelegtes Unterrichtsprinzip verstanden und soll durch Thematisierung der Beziehungsebene die Gesamtpersoenlichkeit der Schueler foerdern. Eine praktische Umsetzung mit Schuelern der 8. und 9. KLasse erfolgte in Zusammenarbeit mit dem Volksbund Deutsche Kriegsgraeberfuersorge e. V. waehrend eines Jugendlagers zur Pflege von Kriegsgraebern in Lommel (Belgien), wobei bes onders der Aspekt der sozialen Integration betont wurde.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)