Basale Lernprozesse zur Foerderung der visuellen Wahrnehmungsfaehigkeit bei Autismus, hirnorganischen Schaedigungen und sensorisch-motorischen Deprivationen.

Autor/in	Merkens, Luise
Titel	Basale Lernprozesse zur Foerderung der visuellen Wahrnehmungsfaehigkeit bei Autismus, hirnorganischen Schaedigungen und sensorisch-motorischen Deprivationen.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 32 (1983) 1, S. 4-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034
URN	urn:nbn:de:0111-opus-8660
Schlagwörter	Motorik; Pädagogische Psychologie; Frostig-Test; Psychodiagnostik; Test; Störung; Lerntheorie; Übung; Visuelle Wahrnehmung; Sensumotorik; Theoretische Schrift; Schwerbehinderter; Sehbehinderter
Abstract	Es wird eine Uebersicht ueber die Entwicklung der visuellen Wahrnehmungsfaehgikeit gegeben und die visuellen Wahrnehmungsbeeintraechtigungen behandelt, bezogen auf Kinder mit sensorischen Schaedigungen, reduziertem intellektuellen Gesamtniveau, fruehkindlichen Deprivationen und hirnorganisch bedingten Beeintraechtigungen. Unter lerntheoretischen Aspekten werden in Anlehnung an Affolter fuenf Stufen der visuellen Wahrnehmungsabweichung skizziert. In bezug auf die Problematik programmierter visueller Wahrnehmungsfoerderung wird eine Modifikaiton des Frostig-Entwicklungstests vorgeschlagen, die Erleichterungen fuer Schwerbehinderte in sprachlicher, motorischer und materieller Hinsicht vorsieht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)