Problemorientierte Unterrichtsmethoden in der Schule fuer Lernbehinderte.

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Autor/in	Groelz, Helmut
Titel	Problemorientierte Unterrichtsmethoden in der Schule fuer Lernbehinderte.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 34 (1983) 10, S. 645-653Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter; Aebli, Berlyne
Abstract	Ausgangspunkt bildet die Kritik an einer Didaktik des Unterrichts mit Lernbehinderten, deren Konzeption den Grundsatz betont, dass die Methode im Unterricht den angenommenen Schwaechen und Maengeln der Sonderschueler entsprechen muesse. Der Autor ist der Meinung, dass auch in der Schule fuer Lernbehinderte ein problemorientierter Unterricht moeglich und notwendig ist. Anhand von fuenf Methoden (Zweifel, Ueberraschung, Widerspruch, Verwirrung und Verblueffung) zeigt der Autor exemplarisch, wie im Unterricht Situationen so problematisiert werden koennen, dass beim Schueler ein "kognitiver Konflikt" ausgeloest wird, der ihn zum selbstaendigen Nachdenken anregt. Abschliessend wird die Uebertragung auf den Unterricht anhand eines Beispiels gezeigt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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