Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Bleidick, Ulrich |
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Titel | Geographieunterricht mit Lernbehinderten. |
Quelle | In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 34 (1983) 10, S. 667-674Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0513-9066 |
Schlagwörter | Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schüler; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitsbuch; Schulbuch; Fachdidaktik; Sozialgeografie; Sonderschule; Lernbehinderter |
Abstract | Ausgehend von der Feststellung, dass der Geographieunterricht in diesem Jahrhundert von der Heimatkunde ueber einen wissenschaftsgeleiteten Unterricht bis zur neueren Bewegung der Sozialgeographie sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Wandlungen durchgemacht hat, werden zunaechst die Unterschiede zwischen einem wissenschaftlichen Unterricht und der Sozialgeographie dargestellt. Das Prinzip verwissenschaftlichten Unterrichts fuehrte zu ueberforderten Schuelern und zu einer Entfernung von ihrem tatsaechlichen Lebenskreis. Die Sozialgeographie dagegen ermoeglicht auch lernbehinderten Schuelern die Verbindung von geographischen Lerninhalten mit ihren tatsaechlichen Lebensbezuegen. Der Raum wird als Prozessfeld der Aktivitaeten sozialer Gruppen gesehen. Die Aktivitaeten aeussern sich in sieben Daseinsgrundfunktionen: Arbeiten, Wohnen, sich versorgen, am Verkehr teilnehmen, sich erholen, sich bilden. Lernziele, die sich an sozialgeographischen Gesichtspunkten orientieren, ermoeglichen lernbehinderten Schuelern, den Einfluss der Menschen auf die Gestaltung des Raums zu verdeutlichen. Die Lernziele werden in drei Gruppen unterschieden: Kognitive/ Instrumentelle/Affektive Lernziele. Anhand eines Arbeitsbuches fuer den Geographieunterricht (Sachunterricht Geographie Bd.1, Lernstufe 5 und 6, von E. Hennig und G. Michels) zeigt der Autor, wie das Konzept der Sozialgeographie konkret umgesetzt werden kann. |
Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
Update | 1996_(CD) |