Universitaere Lehrerfortbildung als Auseinandersetzung zwischen Wissenschaft und Schulpraxis.

Autor/inn/en	Esch, Volker; Wiesenthal-Becher, Christa; Wupper, Hans
Titel	Universitaere Lehrerfortbildung als Auseinandersetzung zwischen Wissenschaft und Schulpraxis.
Quelle	Aus: Arbeitswelt und Region als Bezugspunkte weiterbildender Studien an der Ruhr-Universitaet Bochum. Hannover: Arbeitskreis universitaere Erwachsenenbildung (1983) S. 59-108Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehrer; Lernziel; Curriculum; Modellversuch; Berufsproblem; Ausbildungsinhalt; Hochschule; Wissenschaftliche Weiterbildung; Bedarf; Konzeption
Abstract	Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1978 bis 1982. Forschungsmethode: anwendungsorientiert; deskriptiv; Modellentwicklung. Der Bericht umfasst den Ablauf des Modellversuchs "Entwicklung neuartiger Modelle von Weiterbildungsstudien" und skizziert zunaechst die Entwicklung des Berufsfeldes und die Tendenzen der Lehrerfortbildung, um vor diesem Hintergrund das Potential des Lernorts Hochschule fuer die Lehrerfortbildung zu entfalten. Dieses bildet den Rahmen fuer die anschliessende Beschreibung der Konzeption, Erprobung und Weiterentwicklung von Studienangeboten waehrend der Durchfuehrungsphase. Den Abschluss bildet das Konzept fuer universitaere Lehrerfortbildung als Basis fuer die Institutionalisierung eines weiterbildenden Studiums fuer Lehrer der Sekundarstufen I und II. (IAB)
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1995_(CD)