Die Bedeutung gestalteter Umgebungen fuer das Lernen Geistigbehinderter.

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Autor/in	Grampp, Gerd
Titel	Die Bedeutung gestalteter Umgebungen fuer das Lernen Geistigbehinderter.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 33 (1982) 10, S. 706-715Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Schulraum; Lernprozess; Sonderschule; Theoretische Schrift; Geistig Behinderter
Abstract	Der Autor erlaeutert Argumente fuer die vermehrte Beachtung der raeumlichen Gestaltung der Lernumgebung Geistigbehinderter. Hierzu werden Erziehungsziele, lernpsychologische Erkenntnisse (z. B. Reizdiskriminationslernen) und methodische Prinzipien (Binnendifferenzierung, Anschauung etc.) angefuehrt. Als moegliche Form einer gestalteten Umgebung wird das Konzept des "Resourcen-Raumes" vorgestellt. Auf amerikanische Veroeffentlichungen zur Anwendung bei Geistigbehinderten wird verwiesen. Weiter werden Hinweise zur Planung, thematischen Gestaltung, Moeblierung und Materialausstattung von Lernecken oder Lernzonen in schon bestehenden Schulen und Klassenzimmern gegeben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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