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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Ergebnisse von Untersuchungen unsystematischer wie auch systematischer sprachlicher Verstoesse bei Auslaenderkindern werden mitgeteilt und daraus sich ergebende Gesichtspunkte fuer die unterrichtliche Vermittlung des Deutschen entwickelt. Hierbei bedarf die Muttersprache des Lerners mit ihren Regularitaeten einer staerkeren Beruecksichtigung. Der Zweitspracherwerb darf keinesfalls nur als linearer Verlauf mit dem Endziel der Beherrschung standardsprachlicher Normen gesehen werden. Die normengerechte Sprachfaehigkeit wird in ihrer Bedeutung fuer Berufsbildung, Arbeitsfindung wie ueberhaupt fuer das soziale Leben untersucht. Als Ziel muss die Entwicklung einer Zweitsprachendidaktik fuer die auslaendischen Schueler gesehen werden, die sich mit der Primaersprachdidaktik fuer deutsche Schueler verbinden laesst.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-5864
Steinmueller, Ulrich: Normenprobleme im Sprachunterricht auslaendischer Schueler. 1982.
2049675
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