Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jussen, H. |
|---|---|
| Titel | Implikationen eines sprachdidaktischen Konzepts im Unterricht Schwerhoeriger. |
| Quelle | In: Hörgeschädigtenpädagogik, 35 (1981) 2, S. 61-75Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-4898 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Sprachbehinderter; Sprachpädagogik; Hörbehinderter; Hörbehinderung; Sonderschule |
| Abstract | Die Schwerhoerigen als gesonderte Lerngruppe benoetigen trotz der Orientierung an Lernzielen der allgemeinen Schulen besondere Bedingungen fuer die Organisation der Erziehung. Versteht man Schwerhoerigkeit als Kommunikationskonflikt, so muss eine Sprachdidaktik entwickelt werden, die Hoergeschaedigte bei Auswertung aller technischen, kommunikativen und paedagogischen Hilfen in handlungsgeleiteten Lernsituationen mit kommunikativen Charakter zu einer altersgemaessen Sprachverwendung befaehigen soll. Damit Schwerhoerige Beziehungen zu anderen Menschen aufnehmen und kommunikativ sicher handhaben koennen, muss insbesondere ihre Ausdrucks- und Mitteilungsfaehigkeit trainiert werden. Im Rahmen des hier vorgeschlagenen internationalen Sprachausbaus geht es um eine enge Verzahnung von sozialem und sprachlichem Verhalten. In der Anlage findet sich ein Transkript von Filmausschnitten, die charakteristische Beispiele fuer Interaktionen im Unterricht bei Schwerhoerigen liefern. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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