Differenziertes Vorgehen bei Schuelern mit der hyperkinetischen Form der Cerebralparese.

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Autor/inn/en	Babenkowa, R. D.; Mastjukowa, E. M.
Titel	Differenziertes Vorgehen bei Schuelern mit der hyperkinetischen Form der Cerebralparese.
Quelle	In: Die Sonderschule, 26 (1981) 4, S. 235-241Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-1357; 0323-4592
Schlagwörter	Erziehungsziel; Längsschnittuntersuchung; Motorik; Wahrnehmung; Förderung; Motorische Störung; Motorische Unruhe; Didaktische Grundlageninformation; Hyperkinese; Sensumotorik; Training; Bewegungsstörung; Gehirnschädigung; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Körperbehinderter
Abstract	Auf der Grundlage einer Untersuchung von 65 Schuelern im Alter von 7 bis 10 Jahren, kombiniert mit einer Langzeitbeobachtung von 10 Kindern (ueber einen Zeitraum von 5 bis 10 Jahren) mit verschiedenen Formen der Hyperkinese wird nach einer detaillierten Beschreibung der einzelnen Schaedigungsbilder auf die wesentlichen Aufgaben korrektiv-erzieherischen Vorgehens eingegangen. Angestrebt wird dabei die Befaehigung der Kinder zur willkuerlichen Hemmung der Hyperkinese und zur Ueberwindung des Muskeltonus. Die propriozeptiven Empfindungen und die Raum-/ Zeitorientierung sollen entwickelt werden sowie die visuelle- motorische Koordinierung gefoerdert und die allgemeine Motorik unter Steuerung eines Erwachsenen ausgebaut und bereichert werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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