Lassen sich Erfahrungen des Auslands mit Alternativen zur Schule fuer Lernbehinderte auf die Verhaeltnisse in der Bundesrepublik Deutschland uebertragen?

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Autor/in	Kniel, Adrian
Titel	Lassen sich Erfahrungen des Auslands mit Alternativen zur Schule fuer Lernbehinderte auf die Verhaeltnisse in der Bundesrepublik Deutschland uebertragen?
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 31 (1980) 9, S. 613-619Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Schulreform; Grundschule; Sachinformation; Sonderschule; Internationaler Vergleich; Integration; Lernbehinderter; Deutschland-BRD
Abstract	Eroertert werden Transfermoeglichkeiten von Erfahrungen mit auslaendischen Alternativen zur Schule fuer Lernbehinderte auf die Bundesrepublik. Das Problem wird in 6 Thesen entfaltet: 1. Die Integrationsbereitschaft von Lehrern regulaerer Klassen haengt von der Klassengroesse ab; 2. Es ist notwendig, Sonderpaedagogen in der Regelschule einzusetzen; 3. Notwendigkeit der Kooperation von Sonderpaedagogen und Lehrern regulaerer Klassen; 4. Bedeutung der Selektivitaet des Schulsystems; 5. Relevanz der Innovationsbereitschaft und Flexibilitaet des Schulsystems; 6. Rolle der Einstellung der Bevoelkerung zu geistig Retardierten. Der Aufsatz schliesst mit Folgerungen, die die Diskussion struktureller Randbedingungen ins Zentrum der Reflexion stellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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