Paedagogischer Stellenwert von Hausaufgaben in der Schule fuer Lernbehinderte.

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Autor/inn/en	Flehinghaus, Karlheinz; Karl, Rosemarie
Titel	Paedagogischer Stellenwert von Hausaufgaben in der Schule fuer Lernbehinderte.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 31 (1980) 11, S. 727-738Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Hausaufgabe; Sonderschule; Behinderter; Lernbehinderter
Abstract	Vorgestellt wird eine empirische Untersuchung zur Problematik von Hausaufgaben in der Schule fuer Lernbehinderte. Theoretischen Erwaegungen zu pro und contra von Hausaufgaben folgt die Darstellung der Ergebnisse der Studie. Es geht um die Verifizierung resp. Falsifizierung der Arbeitshypothese, dass Lernbehinderte im Laufe ihrer Schulkarriere eine Abneigung gegen Hausaufgaben entwickeln. Im Anschluss an die detaillierte Darstellung des Untersuchungsaufbaus wird Resuemee gezogen: Die Arbeitshypothese kann pauschal weder verifiziert noch falsifiziert werden; vielmehr haengt sehr viel von der Hausaufgabenpraxis ab.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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