Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wintgens, Hans-Herbert |
|---|---|
| Titel | Motive und Strategien fuer das Erlernen des muendlichen Erzaehlens im Unterricht. |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 32 (1980) 2, S. 34-48Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Erfahrung; Ich; Kreativität; Subjektivität; Sekundarbereich; Lernen; Mündliche Übung; Unterrichtseinheit; Hören; Deutsch; Erzählen |
| Abstract | Das Ende der 70er Jahre brachte in der Literatur wie in der Paedagogik eine Hinwendung zur Subjektivitaet. Damit wurde auch das Erzaehlen als eine Moeglichkeit der Selbsterfahrung erneut zum Lerninhalt des Deutschunterrichts. Nach einer didaktischen Begruendung, die das neuerliche Interesse am Erzaehlen als eine notwendige Ergaenzung zum vornehmlich pragmalinguistisch orientierten Unterricht sieht, und Ausfuehrungen zu den beim Erzaehlen ablaufenden kommunikativen Prozessen werden in Vorschlaegen zu unterrichtlichen Konkretion zahlreiche Anregungen, Methoden und Strategien zur systematischen Entfaltung des Erzaehlvermoegens der Schueler vorgestellt. Beigefuegt ist auch ein Strukturplan zur Vorbereitung einer Erzaehlung, der zu einem Erzaehlbeispiel die inhaltlichen, sprachlichen und gestalterischen Elemete zur Erzaehleinleitung, zur Episodenbildung und zum Erzaehlabschluss angibt. Unterrichtsgegenstand: Kreative Sprachanwendung beim Erzaehlen als Bestandteil der Selbsterfahru ng. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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