Spielmoeglichkeiten und Verstehensrollen. Eine Eroerterung der Medieninterrelation als medienpaedagogische Vorueberlegung.

Autor/in	Michel, Willy
Titel	Spielmoeglichkeiten und Verstehensrollen. Eine Eroerterung der Medieninterrelation als medienpaedagogische Vorueberlegung.
Quelle	Aus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 8. Heidelberg: Groos (1982) S. 120-142Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 47
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Film; Medienerziehung; Medienverbund; Didaktische Grundlageninformation; Hören; Deutsch; Literatur; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Einleitend wird festgestellt, dass die Medienpaedagogik noch keine Moeglichkeit vorfindet, sich auf eine vergleichende Medienanalyse zu stuetzen. Die moeglichen Verstehensrollen des Zuhoerers-Zuschauers beim Gebrauch von Medien werden untersucht; es geht dabei um die Frage der bewussten Teilnahme an latenten kulturellen Prozessen. Die Vorgaenge im Rezipienten als Leser, Hoerer oder Zuschauer werden durchleuchtet und miteinander verglichen, die Rezeptionsgewohnheiten in der Massenkommunikation kritisch betrachtet. Ueberlegungen ueber die Spielelemente der Medien fuehren hin zum Begriff des Kommunikationsvergnuegens. Der Mediencharakter des Films wird durch bestimmte Formen der Distanzierung, die hier aufgezeigt werden, unterstrichen. Der Einfluss filmischer Elemente beim Aufbau einiger moderner Romane wird an literarischen Beispielen eroertert. Der Rollendistanz von Autor oder Ich-Erzaehler oder der dargestellten Hauptperson kommt dabei besondere Bedeutung zu. Es ergibt sich, dass die Handhabung einer spielerischen Distanz zu einer neuen literarischen Darstellungsweise fuehrt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)