Rekontextualisierungsprozesse kompetenzorientierter Lehramtsausbildungscurricula.

Autor/in	Holle, Christian
Titel	Rekontextualisierungsprozesse kompetenzorientierter Lehramtsausbildungscurricula.
Quelle	Oldenburg: BIS-Verlag der Universität Oldenburg (2021), 559 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2020.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8142-2392-6
URN	urn:nbn:de:gbv:715-oops-52707
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehren; Curriculum; Dissertation; Implementationsforschung
Abstract	Es geht in dieser Oldenburger Dissertation um die Frage, wie die von der Kultusminister-Konferenz vorgegebenen und von den Bundesländern adaptierten Standards für die Lehrerbildung in den Universitäten umgesetzt werden - ein spannendes, aufgrund der weitgehenden Abwicklung einer eigenständigen Curriculumforschung in Deutschland sträflich vernachlässigtes Thema. Christian Holle bearbeitete diese Frage mit einer ungemein fleißigen, akribisch genauen und handwerklich korrekt durchgeführten Implementationsstudie, für deren Durchführung er beste Voraussetzungen mitgebracht hat. Er hat an der Universität Wien Bildungswissenschaften studiert und bei Stefan Hopmann eine Masterarbeit zur Curriculumforschung geschrieben. Er war als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Biographieorientierte und phasenübergreifende Lehrerbildung in Oldenburg" (OLE+) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg tätig. In dem Projekt hat er sich mit hohem Interesse an der Erstellung einer fakultätsübergreifenden Konzeption zur Curriculumentwicklung für die Oldenburger Lehrerbildung beteiligt. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2022/3