Räumliches Vorstellungsvermögen im vierten Schuljahr. Eine Interviewstudie zu Lösungsstrategien und möglichen Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz.

Autor/in	Plath, Meike
Titel	Räumliches Vorstellungsvermögen im vierten Schuljahr. Eine Interviewstudie zu Lösungsstrategien und möglichen Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz.
Quelle	Hildesheim: Franzbecker (2014), IV, 277 S.Verfügbarkeit Zugl.: Lüneburg, Univ., Diss., 2014.
Reihe	Texte zur mathematischen Forschung und Lehre. 82
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 261-271
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88120-530-6; 978-3-88120-530-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Kognitiver Prozess; Rechentest; Deutschland; Hamburg; Lüneburg; Mathematikunterricht; Strategie; Hochschulschrift; Raumvorstellung; Hausaufgabe; Präsentation; Leistungsbeurteilung; Kognitiver Prozess; Abstraktion; Rechentest; Schuljahr 04; Leistungsbeurteilung; Aufgabendidaktik; Hausaufgabe; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Raumvorstellung; Abstraktion; Leitfadeninterview; Aufgabenstellung; Darstellungsform; Hochschulschrift; Präsentation; Strategie; Deutschland; Hamburg; Lüneburg
Abstract	In einer Interviewstudie wurden Lösungsstrategien von Kindern im vierten Schuljahr und mögliche Einflussbedingungen auf den Strategieeinsatz beim Lösen von Aufgaben zum räumlichen Vorstellungsvermögen untersucht. Im Rahmen einer qualitativen Strategieanalyse konnten vielfältige Lösungsstrategien und verschiedene Strategiekombinationen aufgezeigt werden. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1