Vorstellungen von Vorschulkindern zum Lebendigen. Basis naturwissenschaftlichen Lernens im Sachunterricht der Grundschule.

Autor/in	Bitter, Rieke
Titel	Vorstellungen von Vorschulkindern zum Lebendigen. Basis naturwissenschaftlichen Lernens im Sachunterricht der Grundschule.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2015), 203 S.Verfügbarkeit Zugl.: Vechta, Hochsch., Diss., 2013 u. d. T.: Vorstellungen vom Lebendigen als Basis naturwissenschaftlichen Lernens.
Reihe	Klinkhardt Forschung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [187]-194
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2014-5; 978-3-7815-2014-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Grounded Theory; Vorstellung (Psy); Test; Bremen; Deutschland; Experiment; Grundschule; Interview; Kind; Leben; Natur; Niedersachsen; Sachunterricht; Test; Tod; Vorschule; Hochschulschrift; Intervention; Videoaufzeichnung; Naturwissenschaftliche Bildung; Kind; Vorschule; Schuljahr 01; Grundschule; Lernprozess; Experiment; Videoaufzeichnung; Leben; Natur; Naturkunde; Pflanze; Naturwissenschaftliche Bildung; Tod; Sachunterricht; Hochschulschrift; Intervention; Bremen; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Lernen wird durch Vorstellungen beeinflusst. Für den Erwerb naturwissenschaftlicher Kompetenzen im Sachunterricht der Grundschule und hier insbesondere für die biologische Domäne sind die Vorstellungen vom Lebendigen zentral und bilden eine wesentliche Konzeptstruktur zum Aufbau tragfähigen Wissens. Diese zeigt sich anhand der kindlichen Kategorisierung von Objekten der Lebenswelt als lebendig bzw. nicht lebendig sowie anhand entsprechender Analogiebildungen, die auf den bereits im Vorschulalter erworbenen Vorstellungen der Kinder basieren. [Die Autorin behandelt folgende Themen:] Entwicklung des Denkens und der Vorstellungsbildung, Vielfalt der kindlichen Vorstellungen vom Lebendigen, Kategorisierungsleistungen bei Vorschulkindern, Analogiebildungsprozesse, Auswirkung einer Intervention auf die Konzeptstruktur, [und gibt] didaktische Hinweise zur Umsetzung der Ergebnisse im Sachunterricht der Grundschule. Der vorliegende Band stellt Ergebnisse einer Studie zu den Vorstellungen vom Lebendigen bei Vorschulkindern dar und gibt Hinweise für eine didaktische Implementation der Ergebnisse in den Sachunterricht der Grundschule. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4