Hochschulweiterbildung als biografische Transition. Teilnehmerperspektiven auf berufsbegleitende Studienangebote.

Autor/in	Lobe, Claudia
Titel	Hochschulweiterbildung als biografische Transition. Teilnehmerperspektiven auf berufsbegleitende Studienangebote.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2015), XIV, 380 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2015.
Reihe	Lernweltforschung. 20
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-08259-3; 978-3-658-08258-1; 978-3-658-08259-8
DOI	10.1007/978-3-658-08259-8
Schlagwörter	Beruf; Berufsbezug; Studium; Berufsbegleitendes Studium; Studienverhalten; Master-Studiengang; Teilzeitstudium; Akademischer Grad; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Weiterbildung; Universitäre Erwachsenenbildung; Teilnehmer; Studentenschaft
Abstract	Aus einer biografischen Perspektive stellt sich ein berufsbegleitendes Studium als Lebensereignis dar, dessen Bedeutung nur vor dem Hintergrund des bisherigen Lebensweges verstanden werden kann, das diesen aber zugleich fortsetzt und prägt. Unter Rückgriff auf die Transitionsforschung untersucht die Autorin die biografische Bedeutung berufsbegleitenden Studierens. Mithilfe von Interviews arbeitet sie heraus, wie vielschichtig Studienwunsch und -erleben mit der Biografie verflochten sind. Dabei wird ein Transitionsprozess sichtbar, der von frühen lebensgeschichtlichen Wurzeln bis in die berufsbiografische Zukunftsplanung reicht. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2015/2