Führung und Gesundheit in der Organisation Schule. Zur Wahrnehmung transformationaler Führung und die Bedeutung für die Lehrergesundheit als Schulqualitätsmerkmal.

Autor/in	Gerick, Julia
Titel	Führung und Gesundheit in der Organisation Schule. Zur Wahrnehmung transformationaler Führung und die Bedeutung für die Lehrergesundheit als Schulqualitätsmerkmal.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2014), 312 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2013.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 52
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 261-298
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-3153-0; 978-3-8309-3153-9
Schlagwörter	Führung; Empirische Untersuchung; Interview; Skalierung; Wahrnehmung; Arbeitsbedingungen; Belastung; Deutschland; Dortmund; Führung; Gesundheit; Interview; Krankheit; Lehrer; Schule; Schulleitung; Skalierung; Wahrnehmung; Prävention; Hochschulschrift; Organisationsentwicklung; Schulleiter; Transformation; Förderungsmaßnahme; Schule; Schulautonomie; Schulleiter; Schulleitung; Lehrer; Krankheit; Gesundheit; Gesundheitspflege; Transformation; Arbeitsbedingungen; Organisationsentwicklung; Belastung; Hochschulschrift; Prävention; Qualitätsentwicklung; Deutschland; Dortmund
Abstract	Der Schulleitung wird in Zeiten gestiegener Anforderungen an die Einzelschule eine Schlüsselrolle zugewiesen. Als neue Aufgabe der Schulleitung stellt sich die Förderung der Lehrergesundheit dar, die sich als Merkmal schulischer Qualität manifestiert. Ein Führungskonzept, das im Schulkontext an Bedeutung gewinnt, ist die transformationale Führung. Vor allem die Untersuchung der Wahrnehmung transformationaler Führung durch die Lehrpersonen stellt sich im schulischen Kontext sowie im Zusammenhang mit der Gesundheit von Lehrpersonen als lohnenswert dar. Allerdings liegt hierzu bislang kaum empirische Evidenz vor. Diese Forschungslücke wird mit dieser Studie geschlossen. Die Befunde geben empirische Hinweise auf die Bedeutsamkeit einzelner Dimensionen wahrgenommener transformationaler Führung für die Lehrergesundheit. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3