Professionalisierungskrisen im Referendariat. Rekonstruktionen zu Krisen und Krisenbearbeitungen in der zweiten Phase der Lehrerausbildung.

Autor/in	Dietrich, Fabian
Titel	Professionalisierungskrisen im Referendariat. Rekonstruktionen zu Krisen und Krisenbearbeitungen in der zweiten Phase der Lehrerausbildung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), VII, 510 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Hannover, Univ., Diss., 2011 u.d.T.: Professionalisierungskrisen. Rekonstruktionen zu Krisen, Krisenerleben und Krisenbearbeitungen im Referendariat.
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung. 1
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 497-510
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-03524-2; 978-3-658-03524-2
DOI	10.1007/978-3-658-03525-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Hermeneutik; Bewältigung; Belastung; Beruf; Deutschland; Krise; Lehrer; Professionalisierung; Lehramtsstudent; Hochschulschrift; Fallstudie; Hermeneutik; Referendar; Bewältigung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Referendar; Lehrerrolle; Beruf; Professionalisierung; Referendariat; Belastung; Hochschulschrift; Krise; Deutschland
Abstract	Die öffentliche Wahrnehmung der zweiten Phase der Lehrerausbildung ist durch eine eigentümliche Aufgeregtheit geprägt. Das Erleben des Referendariats scheint verbreitet durch hohe Belastungen, Druck und Leid geprägt. Die vorliegende Untersuchung nimmt ihren Ausgangspunkt bei den damit verbundenen tradierten Klagen. Diese werden jedoch als aufklärungsbedürftige Ausdrucksgestalten spezifischer Professionalisierungskrisen gefasst, die sich in der im Referendariat verorteten erstmaligen handelnden Auseinandersetzung mit der schulischen Praxis in der Lehrerrolle begründen. Im Rahmen der empirisch-rekonstruktiven Analyse der Strukturlogik der Krisenhaftigkeit des Referendariats geht es auch um die Frage nach den sich aus den Krisen und den Umgangsweisen mit diesen ergebenden Möglichkeitsräumen für eine Professionalisierung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4