Bildungsinvestitionen und bildungspolitische Maßnahmen im Spannungsfeld von Gerechtigkeit und Effizienz. Eine empirische Analyse der Chancengerechtigkeit unter Verwendung amtlicher Statistiken und Sekundärdaten.

Autor/in	Makles, Anna
Titel	Bildungsinvestitionen und bildungspolitische Maßnahmen im Spannungsfeld von Gerechtigkeit und Effizienz. Eine empirische Analyse der Chancengerechtigkeit unter Verwendung amtlicher Statistiken und Sekundärdaten.
Quelle	Wiesbaden: Springer Gabler (2014), XIX, 224 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Wuppertal, Univ., Diss., 2013.
Reihe	Research
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [183]-197
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-04848-4; 978-3-658-04848-8
DOI	10.1007/978-3-658-04849-5
Schlagwörter	Bildungserfolg; Empirische Untersuchung; Chancengleichheit; Diagnostik; Soziale Herkunft; Bildungspolitik; Kindergartenbesuch; Schule; Schulreife; Schulwahl; Grundschule; Schüler; Steuerung; Gerechtigkeit; Segregation; Bildungsinvestition; Finanzierung; Investition; Dauer; Effizienz; Hochschulschrift; Wirkung; Zusammensetzung; Ethnische Gruppe; Schulanfänger; Nordrhein-Westfalen; Wuppertal
Abstract	Eine effiziente und gerechte Bildungspolitik zählt zu den bedeutendsten Themen unserer Gesellschaft. Anhand dreier empirischer Studien analysiert die Autorin, wie mit entsprechendem Ressourceneinsatz und bildungspolitischen Steuerungsmaßnahmen ungünstigen Ausgangslagen von Kindern und Jugendlichen im Bildungsprozess entgegengewirkt werden kann. In einer ersten Studie untersucht sie, welchen Effekt die Kindergartenbesuchsdauer auf die Schulfähigkeit von Kindern verschiedener ethnischer und sozioökonomischer Herkunftsgruppen hat. Die zweite Studie befasst sich mit dem Effekt der Auflösung von Grundschulbezirken auf die ethnische Zusammensetzung in Grundschulen und der möglichen Verstärkung ungünstiger Ausgangslagen an den Schulen. In der dritten Studie werden Möglichkeiten der bedarfsgerechten Schulfinanzierung zur Berücksichtigung ungünstiger Ausgangslagen an Grundschulen diskutiert. Die Ergebnisse weisen auf vielfältige Steuerungsmöglichkeiten für eine gerechte und effiziente Bildungspolitik hin. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4