Weiterbildungsberatung und virtuelle Lernprozessbegleitung

Autor/in	Suding, Anika
Titel	Weiterbildungsberatung und virtuelle Lernprozessbegleitung - eine kontrastive Analyse.
Quelle	Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität, Bibliothek (2014), 254 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Hamburg, Univ. der Bundeswehr, Diss., 2013.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.24405/521
URN	urn:nbn:de:gbv:705-opus-30647
Schlagwörter	Begleitung (Psy); Dissertation; Analyse; Weiterbildungsberatung; Virtuelle Realität; Lernprozess; Virtuelle Realität; Dissertation; Weiterbildungsberatung; Analyse
Abstract	Die Arbeit geht der Frage nach, durch welche Spezifika Weiterbildungsberatung und virtuelle Lernprozessbegleitung als Untersettings der Bildungsberatung gekennzeichnet sind und wie diese vor dem Hintergrund der Thematik des Coachings einzuordnen sind. Es fand das Kategoriensystem Geißlers (unv. Ms.) Anwendung, welches eine Tiefe in der Analyse erlaubt und darüber hinaus Gesprächskontrastierungen ermöglicht. Die Beratungsgespräche wurden zum Teil im Rahmen des Virtuellen LernCoachings (VLC) der Hamburger Akademie für Fernstudien (HAF) erhoben. Nach einem Blick auf die Theorie der Pädagogischen Beratung und einer Auseinandersetzung mit der Weiterbildungsberatung und der Lernprozessbegleitung, folgt eine Darstellung des methodischen Vorgehens als Vorbereitung auf die empirische Untersuchung. Als wesentliche Erkenntnis steht letztlich fest: Die Weiterbildungsberatung mit dem Terminus Coaching zu bezeichnen, würde eine Konzeptüberdehnung darstellen. Die Bezeichnung Virtuelles LernCoaching (VLC) trägt das dieser Arbeit zugrunde liegende Tool zur virtuellen Lernprozessbegleitung hingegen zu Recht. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2014/3