Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule.

Autor/in	Frey, Kristina A.
Titel	Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2012), 279 S.Verfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2010.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 39
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [241]-273
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-2780-0; 978-3-8309-2780-8
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Validität; Begriff; Fertigkeit; Fremdeinschätzung; Kognition; Kommunikation; Selbstbewusstsein; Selbsteinschätzung; Soziale Einstellung; Verhalten; Diagnostik; Psychometrie; Soziale Wahrnehmung; Jugendforschung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Begriff; Deutschland; Eltern; Faktorenanalyse; Fertigkeit; Grundschule; Kognition; Kommunikation; Kontrolle; Lehrer; Schüler; Schule; Selbstbewusstsein; Soziale Wahrnehmung; Theorie; Validität; Verhalten; Schulpädagogik; Diagnostik; Hochschulschrift; Selbsteinschätzung; Definition; Förderung; Psychometrie; Wirkung; Lernforschung; Jugendforschung; Soziale Einstellung; Förderung; Eltern; Schule; Schulpädagogik; Schuljahr 04; Grundschule; Lehrer; Schüler; Lernforschung; Soziale Kompetenz; Forschungsstand; Grundschulalter; Definition; Hochschulschrift; Kontrolle; Theorie; Wirkung; Deutschland
Abstract	Im Rahmen der internationalen Schulleistungsstudie "Trends in International Mathematics and Science Study" (TIMSS) 2007 wurde in Deutschland auch die soziale Kompetenz von Viertklässlern aus Schülerselbst- und Elternfremdsicht erfasst. Nach einer konzeptionellen Klärung des Sozialkompetenzbegriffs dokumentiert dieser Band das Erhebungsinstrument und psychometrische Analysen, die auch den Zusammenhang zwischen den Sozialkompetenzeinschätzungen und kognitiven Leistungsindikatoren umfassen. Zudem werden über einen Klassenlehrkraftfragebogen erhobene Fremdeinschätzungen sozialer Kompetenz der Viertklässler hinsichtlich ihres Zusammenhangs zur Schülerselbst- und Elternfremdsicht analysiert. Die Lehrkrafteinschätzungen werden auch nach Geschlechtsunterschieden und Zusammenhängen zu den kognitiven Leistungsindikatoren betrachtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3