Stolpersteine aufgedeckt: Text. Verstehen, was Texte schwierig macht.

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Autor/inn/en	Heinicke, Susanne; Lumer, Jutta; Heinen, Rosalie
Titel	Stolpersteine aufgedeckt: Text. Verstehen, was Texte schwierig macht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 29 (2018) 165/166, S. 34-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Strukturieren; Text; Kohärenz; Physik; Physikunterricht; Fachsprache; Information
Abstract	Die textliche Darbietung physikalischer Inhalte trägt mitunter erheblich zur kognitiven Belastung der Lernenden bei. Der Artikel zeigt anhand einer exemplarischen Schulbuchseite, welche textlichen Stolpersteine ein durchschnittlicher Text für die Lernenden aufweist. © 2018 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2020/3

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