Trainingsprogramm zur Förderung der Selbstregulationskompetenz von Schülern der achten Gymnasialklasse.

Autor/inn/en	Perels, Franziska; Schmitz, Bernhard; Bruder, Regina
Titel	Trainingsprogramm zur Förderung der Selbstregulationskompetenz von Schülern der achten Gymnasialklasse.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 31 (2003) 1, S. 23-37Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-67718
Schlagwörter	Problemlösen; Sekundarbereich; Schüler; Lehrmethode; Selbst gesteuertes Lernen; Strategie
Abstract	Zur Unterstützung des außerschulischen Lernens von Schülern sind Selbstregulationskompetenzen von großer Bedeutung. Aufbauend auf dem prozessualen Selbstregulationsmodell von B. Schmitz wurde ein sechswöchiges Training zur Förderung der Selbstregulationskompetenz von Schülern der achten Gymnasialklasse entwickelt. Als wichtige Komponente wurde dabei das Lerntagebuch angesehen, das die Effekte des Trainings verstärken und den Transfer auf das alltägliche Lernverhalten steigern soll. Das Training wurde sowohl längsschnittlich als auch prozessual evaluiert. Insgesamt 249 Schüler nahmen an der Studie teil. Dabei zeigten die Ergebnisse Effekte sowohl bezüglich der Selbstregulationskompetenz als auch bezogen auf die mathematische Problemlösekompetenz der Schüler. Vor allem die positive Wirkung des Lerntagebuchs konnte nachgewiesen werden. Die prozessuale Evaluation wies steigende Trends für ausgewählte Variablen des Selbstregulationsansatzes nach. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2004_(CD)