Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Diehl, Erika; Pistorius, Hannelore |
|---|---|
| Titel | Grammatikunterricht am Wendepunkt. Überlegungen zu einer Neubestimmung des Unterrichtsgegenstandes "Grammatik". |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 39 (2002) 4, S. 226-231 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Fremdsprache; Grammatikalische Kompetenz; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung; Kritik |
| Abstract | Unter dem Einfluss der Ergebnisse der neueren Zweitsprachenerwerbsforschung wird sich der fremdsprachliche Grammatikunterricht in den kommenden Jahren einer grundsätzlichen Revision unterziehen müssen. Wenn es zutrifft, dass der gesteuerte L2-Erwerb in analoger Weise zum natürlichen (L1- und L2-)Erwerb verläuft, so muss sich ein effizienter Grammatikunterricht an den Gesetzmäßigkeiten des natürlichen Erwerbs ausrichten. Das heißt: 1. Die grammatische Progression hat sich an den natürlichen Erwerbssequenzen zu orientieren. 2. Die Lerner müssen die L2-Regeln aus dem (möglichst reichen) Input selbst erschließen dürfen. 3. Abweichungen sind als notwendige Zwischenschritte auf dem Weg zur L2-Nonkonformität zu behandeln. (Verlag). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2004_(CD) |
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