Die Effektivitaet der suggestopaedischen Methode im Licht empirischer Untersuchungen.

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Autor/in	Felix, Uschi
Titel	Die Effektivitaet der suggestopaedischen Methode im Licht empirischer Untersuchungen.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, (1991) 1, S. 23-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methode; Entspannung; Problemlösen; Suggestion; Affektives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Musik; Effizienz
Abstract	Obwohl die Suggestopaedie weltweit Beachtung gefunden hat, sind die Forschungsergebnisse widerspruechlich: Sie reichen von nicht-signifikanten Einfluessen auf das Lernergebnis (Knibbler 1982) bis hin zu Behauptungen ueber fuenfzigfache Steigerung der Lernfaehigkeit (Ostrander & Schroeder 1979). Es fehlt eine detaillierte Analyse und umfassende Darstellung vorliegender Befunde. Der Beitrag gibt im Anschluss an einen kurzen geschichtlichen Abriss ueber die Urspruenge und Prinzipien der Suggestopaedie sowie wichtiger Adaptionen einen ersten systematischen Ueberblick ueber vorliegende empirische Untersuchungen, sowohl was die untersuchte Auswirkung einzelner Elemente - Musik, Entspannung, Suggestion - betrifft, als auch zur Wirksamkeit der Methode ingesamt. Den Abschluss bildet die Darstellung der Ergebnisse dreier empirischer Studien der Verfasserin, in denen die Auswirkungen der suggestopaedischen Methode auf Variablen wie Problemloeseverhalten, Einstellung und Selbsteinschaetzung sowie auf quantitative und qualitative Ergebnisse des Spracherwerbs untersucht wurden. Die besonderen Leistungen der Suggestopaedie im Hinblick auf eine Verbesserung affektiver Variablen im Fremdsprachenunterricht wird dabei bestaetigt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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