Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Baumert, Juergen |
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Titel | Lernstrategien, motivationale Orientierung und Selbstwirksamkeitsueberzeugungen im Kontext schulischen Lernens. |
Quelle | In: Unterrichtswissenschaft, 21 (1993) 4, S. 327-354Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
Beigaben | Literaturangaben 81; Tabellen 2; Abbildungen 3 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0340-4099 |
URN | urn:nbn:de:0111-opus-81940 |
Schlagwörter | Pilotprojekt; Schulerfolg; Lernen lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Lerntheorie; Selbstständiges Lernen; Lernziel |
Abstract | Vor dem Hintergrund eines theoretischen Modells des kompetenten Lernens wird im folgenden Beitrag die Entwicklung des Lernstrategierepertoires von Schuelern untersucht und das Zusammenwirken von Kontrollueberzeugungen, intrinsischer Zielorientierung und Lernstrategienutzung im Hinblick auf den Schulerfolg geprueft. Am Ende der Schulzeit verfuegen Gymnasiasten ueber ein differenziertes Repertoire an Lernstrategien, deren Nutzung in erheblichem Masse von motivationalen Bedingungen abhaengt. Intrinsische Zielorientierung und der Einsatz elaborierter Lernstrategien beeinflussen als Syndrom in begrenztem Umfang den Schulerfolg. (DIPF/Text uebernommen) |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 1995_(CD) |