Schülerselbstbeurteilung in der Leistungsdiagnostik.

Autor/in	Viebahn, Peter
Titel	Schülerselbstbeurteilung in der Leistungsdiagnostik. Paralleltitel: Self-grading of students.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 10 (1982) 1, S. 59-72Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
DOI	10.25656/01:29480
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-294807
Schlagwörter	Pädagogische Psychologie; Selbsteinschätzung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Leistung
Abstract	Nach Darstellung der verschiedenen pädagogischen Zielvorstellungen, mit denen Schülerselbstbeurteilung befürwortet wird (z.B. Angstverminderung oder Entwicklung eigenverantwortlicher Lernstrategien), wird anhand von Untersuchungsergebnissen gezeigt, daß die globale Schülerselbstzensierung stark mit der Zensur des Lehrers übereinstimmen kann. Für einen Teilbereich der Schülerselbstbeurteilung, nämlich für die Auswertung von einfachen „Lernkontrollen“, werden die Bedingungen einer richtigen Auswertung genauer behandelt. Insbesondere wird die Auswertungsbereitschaft analysiert, und zwar vor allem, indem Ergebnisse der „Mogelforschung“ auf der Grundlage der „Erwartungs-Wert-Theorie“ interpretiert werden. (DIPF/Orig.) The author discusses the various pedagogical arguments in support of self-grading and demonstrates by research data that a global self-evaluation of students in some cases does correspond to the teacher’s grading. The conditions under which a correct self-evaluation might take place are discussed in more detail, especially in the light of research on cheating.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main