Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Schöll, Gabriele |
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Titel | Metakognitiv orientiertes Aufmerksamkeitstraining in der Grundschule. |
Quelle | In: Unterrichtswissenschaft, 25 (1997) 4, S. 350-364Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
Beigaben | Abbildungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0340-4099 |
URN | urn:nbn:de:0111-opus-78873 |
Schlagwörter | Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Forschung; Aufmerksamkeit; Metakognition; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Unterrichtsforschung; Training |
Abstract | Ziel der Trainigsstudie war, Grundschulkindern Wissen über Aufmerksamkeit sowie Techniken und Strategien zur Kontrolle und Steuerung von Aufmerkamkeitsprozessen zu vermitteln und die Wirksamkeit des Aufmerksamkeitstrainings empirisch zu prüfen. Der quasiexperimentellen Untersuchung lag ein zweifaktorieller, hierarchischer Versuchsplan zugrunde. An der Untersuchung nahmen acht 3. Klassen teil. Die Ergebnisse der Varianzanalyse zeigen, daß die Klassen, die ein metakognitiv orientiertes Aufmerksamkeitstraining erhielten, sich in ihren Aufmerksamkeitswerten überzufällig von den Kontrollklassen unterscheiden. Für den Faktor "Treatment" konnte über eine hierarchische multiple Regressionsanalyse eine Varianzaufklärung von 10% ermittelt werden. Das entspricht einem mittleren Treatmenteffekt. (Orig.). |
Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
Update | 1998_(CD) |