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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Forderung nach einer ueber die Phase der Ausbildung hinausgehenden Integration Behinderter in Beruf und Gesellschaft wird konkretisiert als Ruf nach qualitativer Verbesserung bestehender Ausbildungsmoeglichkeiten, um dann auch die Sozialisationswirkungen der Behinderung bearbeiten zu koennen. Zu wenig beruecksichtigt werden bisher nach Meinung des Verfassers die Rolle der Sozialkontakte und die Entwicklung realisticher Einschaetzungen und Bewaeltigungsstrategien gegenueber Problemen Behinderter im Berufsalltag. Um dies zu verbessern, werden Massnahmen zur flexibleren Gestaltung der Ausbildung, zur Beruecksichtigung behinderungsspezifischer Ausbildungsprobleme, zur gleichzeitigen Verbesserung der Lernmotivation Behinderter, der Anpassung der Ausbildung an die Lernmoeglichkeiten Behinderter sowie zur Gewoehnung an Belastung und soziale Anforderungen genannt und mit einer Reihe von Beispielen erlaeutert.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0172-2875
Becker, Wolfgang: Wie kann die Berufsausbildung behinderter Jugendlicher verbessert werden? 1985.
2116957
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