Learning Profiles & Achievement

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tomlinson, Carol Ann
Titel	Learning Profiles & Achievement
Quelle	In: School Administrator, 66 (2009) 2, S.28-29 (2 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6439
Schlagwörter	Cognitive Style; Teaching Methods; Profiles; Academic Achievement; Intelligence; Individual Differences; Guidelines; Educational Administration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Charakterisierung; Profilanalyse; Schulleistung; Intelligenz; Klugheit; Individueller Unterschied; Richtlinien; Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung
Abstract	The premise behind intelligence preferences and learning styles is that students learn in different ways and that teaching and learning would be more effective if students could explore content in ways that work best for them. In this article, the author talks about the place of learning preferences in supporting student success. The author also provides guidelines for building- and district-level administrators toward using student learning preferences in teaching. (ERIC).
Anmerkungen	American Association of School Administrators. 801 North Quincy Street Suite 700, Arlington, VA 22203-1730. Tel: 703-528-0700; Fax: 703-841-1543; e-mail: info@aasa.org; Web site: http://www.aasa.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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