Developing Social Justice Educators

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Duncan-Andrade, Jeffrey M. R.
Titel	Developing Social Justice Educators
Quelle	In: Educational Leadership, 62 (2005) 6, S.70-73 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Teaching Methods; Urban Teaching; Justice; Urban Schools; Inquiry; Student Empowerment; Democratic Values; Educational Philosophy; Faculty Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Urban education; Stadtteilbezogenes Lernen; Gerechtigkeit; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Studienberechtigung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie
Abstract	The educators in the teacher inquiry group examine how to teach for social justice and support the development of student-empowering social justice themes in teachers' practice. A better understanding of effective urban teachers' philosophies and practices and putting a system in place to support the professional growth of all teachers are the two components that can help urban school leaders meet the challenges. (Author).
Anmerkungen	Association for Supervision and Curriculum Development, 1703 N. Beauregard Street, Alexandria, VA 22311. Web site: http://www.ascd.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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