Possibilities and Limits of Self-Reflection in the Teaching Profession.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bengtsson, Jan
Titel	Possibilities and Limits of Self-Reflection in the Teaching Profession.
Quelle	In: Studies in Philosophy and Education, 22 (2003) 3-4, S.295-316Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-3746
Schlagwörter	Cognitive Ability; Cognitive Development; Cognitive Processes; Community Colleges; Epistemology; Inquiry; Meditation; Teachers; Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Community college; Community College; Erkenntnistheorie; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Investigates the possibilities of self-reflection for the teaching profession by relating the problem the philosophy of Rene Descartes, Immanuel Kant, and Edmund Husserl. Explains that in philosophy reflection has always played a major role, while it has not always had a major role in education. Concludes that it is possible to learn from mistakes and deficiencies. Contains 27 references. (MZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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