Making Sense of Polysemous Words.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Verspoor, Marjolijn; Lowie, Wander
Titel	Making Sense of Polysemous Words.
Quelle	In: Language Learning, 53 (2003) 3, S.547-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-8333
Schlagwörter	Stellungnahme; Dutch; English (Second Language); Figurative Language; Native Speakers; Retention (Psychology); Second Language Instruction; Second Language Learning; Uncommonly Taught Languages; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Niederländisch; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Muttersprachler; Merkfähigkeit; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Minderheitensprache; Wortschatzarbeit
Abstract	Argues that abstract, figurative senses of polysemous words are better retained when learners are given core senses as cues, because providing a core sense helps learners develop a "precise elaboration." Results of a series of vocabulary studies involving Dutch learners of English show that providing a core sense results in better guessing and long-term retention. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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