Unveiling the Mirror: Afro-Brazilian Identity and the Emergence of the Community School Movement.

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Autor/in	Jones de Almeida, Adjoa Florencia
Titel	Unveiling the Mirror: Afro-Brazilian Identity and the Emergence of the Community School Movement.
Quelle	In: Comparative Education Review, 47 (2003) 1, S.41-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-4086
Schlagwörter	Black Education; Community Action; Community Schools; Elementary Education; Ethnicity; Foreign Countries; Multiracial Persons; Politics of Education; Popular Education; Racial Identification; Racial Relations; Slums; Teacher Attitudes; Brazil + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community school; ; Gemeindeschule; Gemeinschaftsschule; Elementarunterricht; Ethnizität; Ausland; Mischling; Educational policy; Bildungspolitik; Befreiungspädagogik; Slum; Lehrerverhalten; Brasilien
Abstract	Afro-Brazilian residents of urban favelas (outlying, unincorporated slums) have established community schools in response to lack of public schools. A study of three such community schools in Salvador, Bahia, focused on social justice issues, school efforts to rescue a Black identity denied by Brazil's official "racial democracy" rhetoric, internal struggles among teachers, and the integration of Black identity with the popular education movement. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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