Effects of Noninformational Color on the Reading Test Performance of Students with and without Attentional Deficits.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zentall, Sydney S.; Grskovic, Janice A.; Javorsky, James; Hall, Arlene M.
Titel	Effects of Noninformational Color on the Reading Test Performance of Students with and without Attentional Deficits.
Quelle	In: Diagnostique, 25 (2000) 2, S.129-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Academic Accommodations (Disabilities); Attention Deficit Disorders; Color; Contrast; Elementary Education; Performance Factors; Reading Ability; Reading Strategies; Reading Tests; Test Format; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Colour; Farbbezeichnung; Farbe; Kontrast; Elementarunterricht; Leistungsindikator; Reading competence; Lesekompetenz; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Lesetest; Testentwicklung; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	A study involving 25 students (grades 3-5) with and without attentional deficits assessed generality to a standardized reading test when noninformational color was added to one of two alternate forms. Students with attentional deficits read as accurately as their classmates with color added and read worse in the black-white condition. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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