The Effect of Self-Reference on Learning and Retention.

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Autor/inn/en	Hartlep, Karen L.; Forsyth, G. Alfred
Titel	The Effect of Self-Reference on Learning and Retention.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 27 (2000) 4, S.269-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Child Psychology; College Students; Comparative Analysis; Educational Strategies; Higher Education; Retention (Psychology); Student Improvement; Study Habits; Study Skills; Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kinderpsychologie; Collegestudent; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Merkfähigkeit; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Studientechnik; Lehrbuchtext
Abstract	Examines the effect of self-referencing on recall of material from a child psychology text, comparing the effectiveness of the self-referencing strategy to the SQ4R strategy (a study method consisting of survey, question, read, reflect, recite, and review components). Determines whether both strategies enhance learning/retention compared to students using their best learning strategy. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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