Special Treatment: Are Too Many Children Being Classified as Disabled?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zirkel, Perry A.
Titel	Special Treatment: Are Too Many Children Being Classified as Disabled?
Quelle	In: American School Board Journal, 188 (2001) 5, S.40-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Recht; Administrative Problems; Attention Deficit Disorders; Classification; Court Litigation; Definitions; Elementary Secondary Education; Eligibility; Learning Disabilities; Legal Problems; Special Needs Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Rechtsstreit; Begriffsbestimmung; Eignung; Learning handicap; Lernbehinderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Several recent court decisions provide ammunition for fighting over-identification of students who have impairments (like Attention Deficit Disorder) but who fail to meet the remaining eligibility requirements under Section 504 of the 1973 Rehabilitation Act. Distinguishing between Section 504 and IDEA requirements is crucial. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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