The Effects of Teaching Parents Blended Communication and Behavior Support Strategies.

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Autor/inn/en	Delaney, Elizabeth M.; Kaiser, Ann P.
Titel	The Effects of Teaching Parents Blended Communication and Behavior Support Strategies.
Quelle	In: Behavioral Disorders, 26 (2001) 2, S.93-116Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0198-7429
Schlagwörter	Behavior Modification; Behavior Problems; Compliance (Psychology); Early Intervention; Language Acquisition; Language Impairments; Parent Child Relationship; Parent Education; Preschool Children; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Parents education; Elternbildung; Elternschule; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Four children with language delays and emergent behavior problems and their parents participated in an intervention that taught parents to be responsive to their children's communication, model developmentally appropriate language, and provide contingent consequences for compliance and noncompliance. The complexity and diversity of the children's language increased and noncompliance decreased. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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