The Complexity of Development and Change: The Need for the Integration of Theory and Research Findings in Psychological Practice with Children.

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Autor/in	Tharinger, Deborah
Titel	The Complexity of Development and Change: The Need for the Integration of Theory and Research Findings in Psychological Practice with Children.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 38 (2000) 4, S.383-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Child Psychology; Counseling Theories; Developmental Psychology; Intervention; Opinion Papers; Psychopathology; Research Problems; School Psychologists; Social Environment; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kinderpsychologie; Entwicklungspsychologie; Psychopathologie; Forschungskritik; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule; Soziales Umfeld; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Supports the view that children's developmental status and varied family, school, and cultural contexts all caution overgeneralization on empirically supported treatments. Supports Hughes' notion of developmental psychopathology as a relevant asset for school psychology practice and intervention research. Discusses several obstacles when applying theory, research, and guiding principles from developmental psychology to school psychology practice. (Author/JDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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