The Effect of Mentoring versus Job Coach Instruction on Integration in Supported Employment Settings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lee, Mellanie; Storey, Keith; Anderson, Jacki L.; Goetz, Lori; Zivolich, Steve
Titel	The Effect of Mentoring versus Job Coach Instruction on Integration in Supported Employment Settings.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 22 (1997) 3, S.151-58Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Collegiality; Interpersonal Communication; Interpersonal Relationship; Mentors; Models; Peer Acceptance; Severe Mental Retardation; Supported Employment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Interpersonale Kommunikation; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Analogiemodell; Arbeitsförderungsmaßnahme
Abstract	A study of individuals with severe mental retardation who were trained using the traditional job coach model (n=10), or using a mentoring model (n=10), found individuals with severe mental retardation who were trained using the mentor model had more interactions with typical coworkers than those trained using the job coach model. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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